• Решаем вместе
    Не можете записать ребёнка в сад? Хотите рассказать о воспитателях? Знаете, как улучшить питание и занятия?

Консультация для педагогов «Фоновая музыка в жизни дошкольного учреждения»

c71d644ab5

Все первые звуки,включая музыку и ритм, играют очень важную роль для развития мозга. Положительному эффекту музыки на мозг посвящено много исследований.Но, несмотря на то,что люди с удовольствием пользуются музыкой как средством воздействия на мозг, мы должны быть осторожны, не
преувеличивая ее значения для развития мышления. Исследования на эту тему ведутся давно. Уже очевидно,что музыка может улучшать память, обострять внимание, помогать обучению. Музыка снимает стрессы, активизирует работу правого и левого полушарий мозга и хорошо влияет на развитие художественных способностей.
Наиболее известное и значимое воздействие музыки на головной мозг:
* Музыка «возбуждает молекулярную систему человека»(Джин Хьюстон). Де
-лает это она с помощью своей волны на длинных частотах. Когда музыка резонирует с ритмами человеческого тела, это сильно влияет на скорость нашего восприятия, способность к учёбе.Большая часть классической музыки
совпадает с ритмами нашего тела.
* «Музыкальные ритмы, мелодии, контрасты и различные тональности кодируют любую новую информацию». Учёные ( Дуглас и Терри Вебб) считают, что музыка-верное средство сохранить информацию в памяти.
* «Музыка повышает настроение» (Скартелли). Любимые песни стимулируют эндокринную систему, что благотворно влияет на внимание и память.
* «Классическая музыка больше подходит к пульсу человека,чем рок» (Клайс).
* Игра на фортепиано способствует пространственно-временной ориентации
(Грациано,1997). У четырёхлетних детей, которые пол года брали уроки игры
на фортепиано, она выше на 30%, чем у детей, которые брали уроки пения или осваивали компьютер.
Учёные выяснили, что мозг биологически восприимчив к определённой музыке.Они считают,что слушание музыки в первые три года жизни человека
помогает мозгу формировать представления об окружающем мире. Мозг лег-
ко приспосабливается в ранние годы, поэтому необходимо расширить музыкальный репертуар.
Музыкально- эстетические впечатления способствуют развитию эмоциональных центров мозга, активизируя умственную деятельность, что является важным для интеллектуального развития ребёнка — дошкольника.
Психофизиологические исследования влияния музыки на деятельность нервной и дыхательной системы,системы кровообращения, на электрическую активность головного мозга начаты ещё такими известными русскими учёными,как в. М. Бехтерев, И.Р. Тарханов, И.М. Догель и др. Научно доказано, что музыка, воздействуя на человека, оздоравливает его.
Педагоги, исследуя особенности развития музыкального восприятия, пришли к выводу: большое значение имеет не только обучение, но и стихийное накопление опыта восприятия музыки, интонационного запаса.
Одним из вариантов использования потенциала музыкального искусства является фоновая музыка, звучащая «вторым планом», без установки на осознанное восприятие на занятиях.
Использование фоновой музыки является одним из доступных и эффективных методов психолого-педагогического воздействия на ребёнка в условиях образовательного учреждения и помогает решить многие задачи воспитательного -образовательного процесса. Какие же?
1.Создание благоприятного эмоционального фона, устранение нервного напряжения и сохранение здоровья детей.
2.Развитие воображения в процессе творческой деятельности, повышение активности.
3.Активизация мыслительной деятельности, повышения качества усвоения знаний.
4.Переключение внимания во время изучения трудового учебного материала, предупреждение усталости, утомляемости.
5.Психологическая и физическая разрядка после учебной нагрузки, во время психологических пауз,физкультурных минуток.
Используя музыку на занятиях по развитию речи, математическому развитию, ручному труду, конструированию, рисованию, воспитатель должен ориентироваться на возможности активного и пассивного её восприятия детьми.
При активном восприятии педагог намеренно обращает внимание детей на звучание музыки, её образно-эмоциональное содержание, средства выразительности.
При пассивном восприятии музыка выступает фоном к основной деятельности.
Так, на занятии по формированию математических представлений с целью активизации интеллектуальной деятельности, повышения сосредоточенности, концентрации внимания звучание музыки является фоновым.
Во время режимных моментов: утренний приём детей, подготовка к занятиям, ко сну, подъём с дневного сна-фоновое звучание музыки создаёт у детей эмоционально положительное состояние, комфорт, положительный микроклимат в группе.
Примерное расписание звучания фоновой музыки в режиме дня.
07.30.-08.00.-приём детей-звучит радостная, спокойная музыка.
08.40-09.00-завтрак, подготовка к занятию-уверенный, активный темп музыки.
12.20.-12.40.-обед, подготовка ко сну-умиротворённый, нежный фон.
15.00.-15.15.-подъём детей-оптимистический, просветлённый, спокойный характер музыки.
Воздействуя на нравственное, эстетическое, интеллектуальное и физическое развитие, музыка является основой воспитательной системы в условиях дошкольного образовательного учреждения.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *